ZESPÓŁ PROJEKTOWY
dr Anna Antonina Nogaj
Kierownik projektu APPA
Jest skrzypaczką (absolwentką Akademii Muzycznej w Bydgoszczy w klasie skrzypiec, 2005) i psychologiem (absolwentką Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy na kierunku Psychologia, 2006). Pracę doktorską z Psychologii obroniła z wyróżnieniem na UKW (2012). Dzięki łączeniu wiedzy z dwóch kierunków studiów specjalizuje się w subdyscyplinie Psychologia muzyki.
Pracuje na stanowiska adiunkta na Wydziale Psychologii UKW oraz pełni funkcję st. wizytatora ds. poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego Centrum Edukacji Artystycznej w Warszawie, będącej jednostką nadzoru nad polskim szkolnictwem artystycznym z ramienia Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego. Jako wizytator odpowiada za jakość opieki psychologiczno-pedagogicznej kierowanej wobec uczniów, rodziców i nauczycieli szkół muzycznych, plastycznych i baletowych, prowadzi postępowania wyjaśniające w sytuacjach konfliktowych, współuczestniczy w projektowaniu działań realizowanych przez psychologów i pedagogów w szkołach artystycznych w Polsce, prowadzi badania diagnostyczne środowiska szkół artystycznych.
Swoje pierwsze doświadczenia zawodowe zdobywała pracując jako psycholog szkolny w Państwowym Zespole Szkół Muzycznych w Bydgoszczy, gdzie utworzyła Regionalne Centrum Psychologii Muzyki „Fermata” (2007), które następnie przekształcono w Specjalistyczną Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną CEA (2011-2017). Równolegle prowadziła działalność naukowo-badawczą na rzecz bydgoskiego uniwersytetu i innych instytucji naukowych lub artystycznych. Jest autorką ponad 50 artykułów naukowych i popularno-naukowych w różnorodnych czasopismach (polskich i międzynarodowych) oraz autorką niemal 20 rozdziałów w monografiach. Jest współredaktorem dwóch książek [„Poradnictwo psychologiczne w polskich szkołach muzycznych” (2010) oraz „Strategie radzenia sobie z tremą w kształceniu muzycznym oraz w zawodzie muzyka” (2018)]. Jest współredaktorem wydania specjalnego międzynarodowego czasopisma Musicae Scientiae (2023). Była redaktorem naczelnym czasopisma branżowego „Zeszyty Psychologiczno-Pedagogiczne” wydawanych przez Centrum Edukacji Artystycznej w Warszawie (2013-2017). Aktualnie jest w zespole redakcyjnym czasopisma „Szkoła Artystyczna”, w którym odpowiada za dział psychologiczno-pedagogiczny.
Współpracuje z Akademią Muzyczną w Bydgoszczy, gdzie prowadzi zajęcia w ramach modułu psychologiczno-pedagogicznego. Zainicjowała współpracę Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy z Akademią Muzyczną w chorwackiej Puli, gdzie prowadziła regularne zajęcia ze studentami kierunku Edukacja muzyczna (2015-2017). Aktywnie uczestniczy w konferencjach ogólnopolskich i międzynarodowych. Realizowała wykłady gościnne w Khalsa College w Armitsar w Indiach (2019), Hankok University for Foreign Studies w Korei Południowej (2023) oraz w Yale University w New Heaven w Stanach Zjednoczonych Ameryki (2024). Prowadziła także zajęcia w szkołach polonijnych stanu Connecticut (2013, 2015). Aktywnie organizuje lub współorganizuje ogólnopolskie konferencje psychologiczne dla środowiska artystycznego, a także warsztaty i szkolenia dla uczniów, rodziców i nauczycieli szkół artystycznych.
Jej wykład internetowy o psychologii muzyki zaprezentowany w ramach konferencji TEDx (2015) obejrzało ponad 2300 internautów . Anna Nogaj była opiekunem merytorycznym koncertów z cyklu „Od brzuszka do uszka maluszka” organizowanych w Filharmonii Pomorskiej w Bydgoszczy, których ideą było upowszechnianie muzyki wśród najmłodszych odbiorców. Prowadziła także badania psychologiczne w grupie młodych polskich kompozytorów, wykonawców i słuchaczy muzyki współczesnej w ramach Programu Muzyka Naszych Czasów realizowanego przez Stowarzyszenie Akademia im. Krzysztofa Pendereckiego – Europejskie Centrum Muzyki (2017) [grant Instytutu Muzyki i Tańca w Warszawie w ramach programu „Muzyczne białe plamy” (nr umowy 567/IMIT/2017/M)]. Regularnie współpracuje z Polskim Wydawnictwem Muzycznym w ramach Dni Edukacji Muzycznej, gdzie zarówno bezpośrednim kontakcie jak i w formie internetowej dzieli się wiedzą psychologiczną z nauczycielami szkół muzycznych. Jest zapraszana do realizacji wykładów i szkoleń przez Stowarzyszenie Polskich Muzyków Kameralistów.
Była członkiem zespołu badawczego Instytutu Muzyki i Tańca przy Ministerstwie Kultury i Dziedzictwa Narodowego, przygotowującego raport dotyczący szkolnictwa muzycznego I stopnia (2012). Była członkiem grupy ekspertów do podstaw programowych powołanych przez Ministerstwo Kultury i Dziedzictwa Narodowego w związku z przygotowywaną reformą szkolnictwa artystycznego (2013).
Za swoją działalność na rzecz oświaty otrzymała medal Komisji Edukacji Narodowej (2022).
Poza pracą, od 1998 r. jest czynnie związana jako skrzypaczka z Zespołem Pieśni i Tańca Ziemia Bydgoska, w którym aktualnie pełni także funkcję kierownika kapeli oraz wiceprezesa Zespołu. Realizuje wraz z Zespołem rocznie około 50 koncertów zarówno w kraju jak i za granicą. Koncertowała niemal w całej Europie, a także w krajach Ameryki Południowej, w Stanach Zjednoczonych Ameryki, Indiach, Chinach, Korei Południowej, czy na Bliskim Wschodzie (Oman, Zjednoczone Emiraty Arabskie). Jest autorką i realizatorem trzech grantów artystycznych w ramach programu „Kultura Polska na Świecie” współfinansowanego przez Instytut Adama Mickiewicza, w ramach których wraz z muzykami kapeli ZPiT Ziemia Bydgoska prezentowała muzykę polską przed różnorodną kulturowo społecznością stanu Connecticut (USA) oraz w środowisku akademickim Uniwersytetu Yale w New Haven (2022, 2023, 2024). Każdy grant uzyskany przez Annę Nogaj otrzymał patronat honorowy Konsula Generalnego Rzeczypospolitej Polskiej w Nowym Jorku. Wraz z muzykami ZPiT Ziemia Bydgoska nagrała płytę „Nie ma Ziemi nad Kujawy”, która otrzymała nominację do Fryderyków (2025) w kategorii „Muzyka Korzeni”.
Za swoją działalność artystyczną Anna Nogaj otrzymała odznakę honorową „Zasłużony dla kultury polskiej” (2013), Brązowy Krzyż Zasługi (2018) oraz Srebrny Krzyż Zasługi (2023).
dr Kamilla Komorowska
dr Kamilla Komorowska jest psychologiem oraz adiunktem badawczo-dydaktycznym na Wydziale Psychologii Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy. Jej zainteresowania naukowe koncentrują się wokół psychologii zdrowia, dobrostanu psychicznego, relacji interpersonalnych oraz psychospołecznych uwarunkowań funkcjonowania człowieka w różnych okresach życia. W ostatnich latach w szczególności zajmuje się problematyką zdrowia psychicznego studentów, wypalenia akademickiego oraz rozwijaniem systemów wsparcia psychologicznego w środowisku akademickim.
Pełni funkcję Pełnomocnika Rektora Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego ds. pomocy psychologicznej, gdzie zajmuje się wsparciem i pomocą psychologiczną dla całej społeczności akademickiej. Uczestniczy również w realizacji programu Dropout, którego celem jest przeciwdziałanie wypaleniu akademickiemu oraz ograniczanie zjawiska przedwczesnej rezygnacji ze studiów poprzez rozwijanie działań wspierających zdrowie psychiczne i funkcjonowanie studentów w środowisku akademickim. W swojej pracy angażuje się zarówno w wsparcie psychologiczne studentów, jak i działania organizacyjne oraz praktyczne związane z budowaniem systemu pomocy psychologicznej na uczelni.
Ukończyła jednolite studia magisterskie z psychologii na Uniwersytecie Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy (2001–2005). W latach 2009–2013 odbyła studia doktoranckie z zakresu psychologii na Wydziale Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, uzyskując stopień doktora nauk społecznych w dziedzinie psychologii. W 2008 roku uczestniczyła również w Studiach Doktoranckich Psychologii na Uniwersytecie Gdańskim przy Wydziale Nauk Społecznych.Wcześniej ukończyła studia licencjackie z pedagogiki (1999–2002) w Akademii Bydgoskiej na Wydziale Pedagogiki i Psychologii, w specjalności edukacja i poradnictwo zawodowe.
W swojej działalności naukowej zajmuje się m.in. psychologicznymi uwarunkowaniami zdrowia psychicznego, stresem, zasobami osobistymi, relacjami partnerskimi oraz dobrostanem psychicznym w środowisku pracy i edukacji. Szczególny obszar jej aktualnych badań stanowi funkcjonowanie psychiczne studentów, czynniki ryzyka wypalenia akademickiego oraz możliwości rozwijania systemów wsparcia psychologicznego w środowisku akademickim.
dr Małgorzata Wójtowicz-Szefler
dr Małgorzata Wójtowicz-Szefler – psycholog, adiunkt w Katedrze Psychologii Ogólnej i Rozwoju Człowieka na Wydziale Psychologii Kazimierz Wielki University. Od 2017 roku kieruje Pracownią Badań nad Dzieckiem działającą w ramach Centrum Pomocy Psychologicznej UKW. Jej działalność naukowa i dydaktyczna koncentruje się na diagnozie psychologicznej rozwoju oraz wspomaganiu funkcjonowania dzieci, młodzieży i rodzin, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci i młodzieży znajdujących się w sytuacji podwyższonego ryzyka rozwojowego.
W swojej pracy badawczej rozwija podejście integrujące perspektywę rozwojową, kliniczną i społeczną, koncentrując się na analizie procesów adaptacji psychicznej dzieci i ich rodzin w sytuacji stresu oraz na identyfikowaniu czynników wspierających dobrostan psychiczny i kompetencje rodzicielskie. Szczególnym obszarem jej zainteresowań jest funkcjonowanie rodzin wychowujących dzieci przedwcześnie urodzone, w tym rola stresu rodzicielskiego, strategii radzenia sobie oraz wsparcia społecznego w procesie adaptacji rodziny do sytuacji podwyższonego ryzyka rozwojowego.
Jest autorką i współautorką ponad 60 publikacji naukowych, w tym pięciu monografii autorskich (m.in. Diagnozowanie rozwoju małego dziecka, Wspomaganie rozwoju wcześniaków za pomocą zabawek terapeutycznych 3D oraz Wcześniactwo. Holistyczny model wsparcia rodziny), a także pięciu monografii współautorskich. Jej prace publikowane były m.in. w krajowych i międzynarodowych czasopismach naukowych indeksowanych w bazach Web of Science i Scopus, takich jak Frontiers in Public Health oraz Medical Research Journal. W swoich publikacjach rozwija procesowe i kontekstowe podejście do diagnozy psychologicznej oraz analizuje znaczenie czynników psychologicznych i społecznych w rozwoju dziecka i funkcjonowaniu rodziny.
Istotnym obszarem jej działalności jest projektowanie i wdrażanie innowacyjnych rozwiązań wspierających rozwój dzieci oraz kompetencje rodzicielskie, łączących wyniki badań psychologicznych z praktyką terapeutyczną i edukacyjną. Jest inicjatorką i współtwórczynią innowacyjnych narzędzi diagnostyczno-terapeutycznych wykorzystujących zabawki drukowane w technologii 3D dla dzieci przedwcześnie urodzonych
(https://innowacje.rops.poznan.pl/project/zabawki-3d/). Narzędzia te wspierają rozwój poznawczy, sensoryczny i motoryczny małych dzieci i stanowią przykład transferu wyników badań psychologicznych do praktyki wczesnej interwencji rozwojowej.
Współtworzyła również projekt wdrożeniowy w ramach grantu Włącznik Innowacji pt. „uWażne dziecko” (https://innowacje.rops.poznan.pl/project/uwazne-dziecko/), którego celem było opracowanie i testowanie innowacyjnych metod wspierania rozwoju kontroli uwagowej u dzieci w wieku przedszkolnym. W ramach projektu powstały scenariusze zajęć terapeutycznych oraz programy ćwiczeń profilaktycznych i wspierających rozwój funkcji uwagowych, przeznaczone zarówno dla rodziców i opiekunów, jak i nauczycieli oraz terapeutów pracujących z dziećmi w przedszkolach, żłobkach i poradniach psychologiczno-pedagogicznych.
dr Wójtowicz-Szefler uczestniczyła także w licznych projektach badawczych dotyczących zdrowia psychicznego młodzieży oraz adaptacji psychologicznej studentów. Jej zainteresowania badawcze obejmują również zagadnienia związane z dobrostanem psychicznym młodych dorosłych oraz funkcjonowaniem jednostki w środowisku akademickim.
Równolegle z działalnością naukową systematycznie rozwija kompetencje zawodowe poprzez udział w licznych szkoleniach specjalistycznych i programach certyfikacyjnych z zakresu diagnozy psychologicznej, pracy terapeutycznej z dziećmi i rodzinami, w tym m.in. w zakresie Video-feedback Intervention to Promote Positive Parenting and Sensitive Discipline (VIPP-SD) – metody wspierającej rozwój wrażliwości rodzicielskiej i jakości relacji rodzic–dziecko, a także oraz innych certyfikowanych metod pracy z rodziną i małym dzieckiem. Jej rozwój zawodowy obejmuje zarówno pogłębianie kompetencji praktycznych w obszarze diagnozy i wspierania rozwoju dziecka, jak i doskonalenie warsztatu badawczego poprzez udział w projektach normalizacyjnych i walidacyjnych narzędzi psychologicznych. W pracy dydaktycznej wdraża również nowoczesne podejścia edukacyjne, w tym elementy tutoringu akademickiego oraz wykorzystanie nowych technologii w kształceniu przyszłych psychologów.
Poza działalnością naukową aktywnie angażuje się w rozwój dydaktyki akademickiej oraz organizację życia naukowego. Jest opiekunem Koła Naukowego Studentów Rozwojowych, w ramach którego realizowane są projekty badawcze oraz działania popularyzujące wiedzę psychologiczną dotyczącą rozwoju dziecka i kompetencji rodzicielskich. Wspiera również rozwój studentów poprzez organizację praktyk, działalność wolontariacką oraz inicjatywy edukacyjne, w tym warsztaty prowadzone w ramach Bydgoskiego Festiwalu Nauki.
Uczestniczyła w licznych konferencjach naukowych o zasięgu międzynarodowym i krajowym oraz angażowała się w ich organizację, m.in. jako członek Komitetu Organizacyjnego 31. Ogólnopolskiej Konferencji Psychologii Rozwojowej „Rozwijający się człowiek w świecie nowych i ponadczasowych wyzwań”, która odbyła się w 2023 roku na Wydziale Psychologii UKW w Bydgoszczy.
Aktywnie popularyzuje wiedzę psychologiczną w mediach oraz publikacjach popularnonaukowych skierowanych do rodziców, nauczycieli i specjalistów pracujących z dziećmi. Występowała między innymi jako ekspert w programach telewizyjnych TVP Bydgoszcz oraz w materiale edukacyjnym dotyczącym diagnozy autyzmu przygotowanym przez TV OKO (https://tvoko.pl/2023/03/dziecko-ma-autyzm-gdzie-szukac-pomocy-o-tym-krok-po-kroku-z-dr-malgorzata-wojtowicz-szefler/). Publikuje także artykuły o charakterze psychoedukacyjnym dotyczące rozwoju dzieci, relacji rodzinnych oraz wspierania kompetencji rodzicielskich, m.in. we współpracy z czasopismem Charaktery.
Podsumowując, działalność naukowa i wdrożeniowa dr Małgorzaty Wójtowicz-Szefler koncentruje się na rozwijaniu innowacyjnych metod diagnozy i wspierania rozwoju dzieci oraz na poszukiwaniu rozwiązań sprzyjających dobrostanowi psychicznemu dzieci, młodzieży i młodych dorosłych w kontekście ich środowiska rodzinnego, edukacyjnego i społecznego.
dr Monika Deja
Absolwentka psychologii na Uniwersytecie Marii Curie Skłodowskiej w Lublinie (2009 rok), stopień doktora nauk społecznych w dyscyplinie psychologia otrzymała na Uniwersytecie Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy (2019 rok). Ukończyła również przygotowanie pedagogiczne (2010 rok) oraz studia podyplomowe w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i wczesnej interwencji z wykorzystaniem metod neurofizjologicznych (2015 rok).
Obecnie pracuje na stanowisku adiunkta dydaktyczno-badawczego na Wydziale Psychologii UKW w Bydgoszczy, współpracuje również z Uniwersytetem Warmińsko-Mazurskim w Olsztynie oraz Akademią Muzyczną i. Feliksa Nowowiejskiego w Bydgoszczy. Jako nauczyciel akademicki prowadzi zajęcia z psychologii rozwoju człowieka, wspomagania rozwoju dziecka, metodyki pracy psychologa w przedszkolu oraz metod pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Członek Polskiego Stowarzyszenia Psychologii Rozwoju Człowieka.
Sekretarz Redakcji „Polskiego forum Psychologicznego”.
Jest autorką licznych publikacji naukowych i popularnonaukowych z zakresu psychologii rozwoju człowieka i psychologii rodziny. Wygłosiła kilkadziesiąt referatów na konferencjach ogólnopolskich i międzynarodowych.
Brała udział w następujących projektach badawczych:
- 2023: grant „uWAŻNE DZIECKO – zajęcia profilaktyczne i terapeutyczne wspomagające rozwój kontroli uwagowej u dzieci w wieku przedszkolnym” finansowany ze środków Inkubatora Innowacji Społecznych „Włącznik” realizowanego przez Regionalny Ośrodek Polityki Społecznej w Poznaniu (wraz z dr Małgorzatą Wójtowicz-Szefler)
- 2022-2023: grant „Opracowanie i wdrożenie innowacyjnej usługi w zakresie prowadzenia warsztatów profilaktycznych z tematu zdrowia psychicznego nastolatków wspomaganej systemem ewaluacyjnym” finansowany w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Małopolskiego na lata 2014-2020, nabór nr RPMP.01.02.03-IP.01-12-009/21 (nr projektu RPMP.01.02.03–12-0167/21-00) – członek zespołu badawczego
- 2021-2022: grant „Opracowanie projektów zabawek terapeutycznych wydrukowanych na drukarce 3D oraz scenariuszy zajęć terapeutycznych dla dzieci przedwcześnie urodzonych” finansowany ze środków Inkubatora Innowacji Społecznych „Włącznik” realizowanego przez Regionalny Ośrodek Polityki Społecznej w Poznaniu – (wraz z dr Małgorzatą Wójtowicz-Szefler)
- 2018-2019: grant „Kompensacyjna aktywność mózgu osób starszych. Poszukiwanie wskaźników elektrofizjologicznych zaangażowanych w nią procesów poznawczych i jej możliwych zmian pod wpływem treningu pamięci operacyjnej” finansowany ze środków NCN w ramach grantu OPUS (nr projektu 2017/25/B/HS6/00360), kierownik projektu dr Ludmiła Zając-Lamparska – stypendysta
- 2016-2017: projekt badawczy „CaT – Career Tree” realizowany przez Wyższą Szkołę Ekonomii i Innowacji w Lublinie we współpracy z Bahcesehir University (Turcja), Kadis z o.o. Ljubljana (Słowenia), Associació Baobab (Hiszpania), Polish Psychologists’ Association (Wielka Brytania), finansowany ze środków UE w ramach programu Erasmus+ Partnerstwa Strategiczne (nr projektu 2014-1-PL01-KA200-003345) – wykonawca (badania pilotażowe i walidacyjne)
- 2014-2015: projekt badawczy „Pierwszoklasista 2014 – badanie trafności i rzetelności narzędzi TUNSS i TPR” Instytutu Badań Edukacyjnych w Warszawie – wykonawca
Przez całe swoje życie zawodowe związana jest z przedszkolami – pracuje jako psycholog przedszkolny, głównie z dziećmi z opinią o wczesnym wspomaganiu rozwoju i orzeczeniem o kształceniu specjalnym.
Jako konsultant współpracowała przy stworzeniu serii książeczek dla dzieci autorstwa Asi Olejarczyk pt. „Zojka i Zu”, recenzuje publikacje wydawane przez Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne w Gdańsku, publikuje artykuły popularnonaukowe w czasopiśmie „Newsweek. Psychologia dziecka”. Z pasja nagrywa webinary na temat wspomagania rozwoju dziecka.
Na Instagramie prowadzi funpage „Psychologia w przedszkolu”.
